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《出塞》
本課主要考核點(diǎn)是:
作者王昌齡所處的時(shí)代背景及其在歷史上的地位和主要成就;背誦本詩,概括并記憶本詩的情感內(nèi)容;依據(jù)《古代抒情詩的閱讀和欣賞》一文所提供的知識,認(rèn)知詩詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。
這首七言絕句,是王昌齡的邊塞詩之一。詩人慨嘆邊塞戰(zhàn)爭的經(jīng)久不息及其給人民帶來的生離死別的痛苦,希望能有英勇的將領(lǐng)來保衛(wèi)國家的安寧。
注意本詩主要運(yùn)用了歷史典故,來體現(xiàn)多重寓意,主要為后兩句。外表上作者有感于當(dāng)時(shí)邊患無窮,唐將無能的現(xiàn)狀,呼喚漢將軍李廣之輩的人出現(xiàn),明寫漢將,意指唐將。
詩句中就蘊(yùn)含著多重對比因素:將歷史與現(xiàn)實(shí)對比,漢將與唐將對比,有用與無能對比,邊關(guān)安寧與邊患不斷對比。從而體現(xiàn)出詩人的多重情意:歌頌李廣,諷刺唐將;失望于當(dāng)前,希望于今后。
下面的題目有助于對課文重點(diǎn)內(nèi)容的理解。
1、仔細(xì)閱讀課文,簡答下列問題:
(1)這首詩所表達(dá)的主題是什么?
(2)從抒情角度看,詩的前兩句運(yùn)用的是什么方法?
參考答案:(1)詩人慨嘆長期戰(zhàn)爭給人們帶來的痛苦,希望有英勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)來保衛(wèi)國家安寧。(2)借景抒情。解答題目時(shí)要注意:本題旨在考查對本詩的主題思想、抒情方法和表現(xiàn)手法的掌握情況。在答題時(shí)要理解本詩的主題思想是:詩人感嘆邊塞上戰(zhàn)爭的連綿不斷及其帶來的人世間生離死別的痛苦,希望國家能有英勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)來保衛(wèi)國家和人民的安寧。
2、(2001、7、自學(xué)考試題目)下列詩句中,運(yùn)用了互文見義手法的是( )
A、秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)
B、竭石灘湘無限路
C、江楓漁火對愁民
D、巴山夜雨漲秋池
本題考查的是對本詩抒情方法的掌握情況。
《出塞》
本課主要考核點(diǎn)是:
作者王昌齡所處的時(shí)代背景及其在歷史上的地位和主要成就;背誦本詩,概括并記憶本詩的情感內(nèi)容;依據(jù)《古代抒情詩的閱讀和欣賞》一文所提供的知識,認(rèn)知詩詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。
這首七言絕句,是王昌齡的邊塞詩之一。詩人慨嘆邊塞戰(zhàn)爭的經(jīng)久不息及其給人民帶來的生離死別的痛苦,希望能有英勇的將領(lǐng)來保衛(wèi)國家的安寧。
注意本詩主要運(yùn)用了歷史典故,來體現(xiàn)多重寓意,主要為后兩句。外表上作者有感于當(dāng)時(shí)邊患無窮,唐將無能的現(xiàn)狀,呼喚漢將軍李廣之輩的人出現(xiàn),明寫漢將,意指唐將。
詩句中就蘊(yùn)含著多重對比因素:將歷史與現(xiàn)實(shí)對比,漢將與唐將對比,有用與無能對比,邊關(guān)安寧與邊患不斷對比。從而體現(xiàn)出詩人的多重情意:歌頌李廣,諷刺唐將;失望于當(dāng)前,希望于今后。
下面的題目有助于對課文重點(diǎn)內(nèi)容的理解。
1、仔細(xì)閱讀課文,簡答下列問題:
(1)這首詩所表達(dá)的主題是什么?
(2)從抒情角度看,詩的前兩句運(yùn)用的是什么方法?
參考答案:(1)詩人慨嘆長期戰(zhàn)爭給人們帶來的痛苦,希望有英勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)來保衛(wèi)國家安寧。(2)借景抒情。解答題目時(shí)要注意:本題旨在考查對本詩的主題思想、抒情方法和表現(xiàn)手法的掌握情況。在答題時(shí)要理解本詩的主題思想是:詩人感嘆邊塞上戰(zhàn)爭的連綿不斷及其帶來的人世間生離死別的痛苦,希望國家能有英勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)來保衛(wèi)國家和人民的安寧。
2、(2001、7、自學(xué)考試題目)下列詩句中,運(yùn)用了互文見義手法的是( )
A、秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)
B、竭石灘湘無限路
C、江楓漁火對愁民
D、巴山夜雨漲秋池
本題考查的是對本詩抒情方法的掌握情況。
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